martes, 13 de abril de 2021

Texto Paralelo

 


TEXTO PARALELO

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 

AUTORA:

 LCDA. ISIS SARAI MARTÍNEZ MATUTE



Lo que el autor expresa

Mi opinión e interrogantes

El mito liberal y la integración social: si damos por sentada la eficacia de los programas de control de la natalidad y de desarrollo de la tecnología rural, por otra parte, los gobiernos latinoamericanos y la ayuda técnica extranjera aumentaron confianza en la eficacia de la escuela, sin embargo, se mantiene la ilusión de que, pese a que se posea una economía precaria, la escuela podrá producir una amplia clase media.

La escuela institución  anticuada:

No es paradójico  afirmar que Latinoamérica no necesita más establecimientos escolares para universalizar la educación. Esto suena ridículo porque estamos acostumbrados a pensar en la educación como en un producto exclusivo de la escuela y porque estamos inclinados a presumir que lo que funciono en los siglos XlX y XX necesariamente dará los mismos resultados.

El monopolio de la escuela sobre la educación:

Luego de distinguir a sus graduados  con su título, la escuela los coloca en el mercado para que pregonen su valor, el  grado de competencia y adaptabilidad de sus  miembros pasara a medirse por la cantidad de tiempo y dinero gastado en educarlos y no mediante la habilidad o instrucción adquiridas fuera del Curriculum acreditado.

La escuela como símbolo de estatus:

Ese portentoso papelito llamado título o diploma se ha convertido en la posesión más codiciada. Recompensa principalmente a quien fue capaz de soportar hasta el final un ritual penoso; a la vez representa una iniciación al mundo ejecutivo, representan logro y posesión individual.

La escuela creadora de déspotas:

La escuela que ayudo en el siglo pasado a superar el feudalismo, se está convirtiendo en ídolo opresor que solo protege a los escolarizados. A alguien que no esté satisfecho con su falta de educación  se le aconseja que se supere. El remedio de la escuela nocturna o la educación de adultos están siempre disponibles.

Una nueva religión:

Todos los hombres necesitan techo y comida; pero hay; por supuesto necesidades no tan católicas. Hoy la fe en la educación se ha convertido en una nueva religión mundial. La naturaleza religiosa de la educación pasa casi desapercibida.

La alternativa de la enseñanza:

Durante generaciones hemos tratado de ser un mundo mejor en un lugar mejor, proporcionando más y más enseñanzas, pero hasta ahora el esfuerzo ha fallado. Mientras más aprendizaje consume un individuo, mayor es el caudal de conocimientos que el adquiere.

La necesidad de una revolución cultural:

Durante la última década nos hemos acostumbrado a ver al mundo dividido en dos partes: desarrollado y subdesarrollado, en lugar de pensar en ideas nuevas verdaderas o falsas acerca del hombre, sus necesidades y su potencial.

Creo  hubo desnivel en cuanto al crecimiento de natalidad y en vez de venir ayudar , más bien empeoro la situación en cuanto al desarrollo , y pusieron sus esperanzas en la escuela , donde se dieron cuenta que la escuela no sirvió como ente desarrollador de una nación , donde fue un fracaso, porque aparte de que l natalidad creció también creció la pobreza y mucho más personas dejaron de estudiar , es allí donde hubo fracaso por parte de la escuela , porque no hay un control de natalidad , que es necesario.

Realmente creo que, si necesitamos educación, claro el autor tiene razón en cuanto a que dice que la escuela no es la misma hace siglos, de hecho, es así la escuela ha cambiado y en efecto no es la misma, ya no se enseña como antes con entusiasmo, ahora lastimosamente lo hacen por compromiso y para que nada más los estudiantes tengan un título, no para formar personas pensantes y que a través de ellos se desarrolle un país.

Se supone que así debe ser sin embargo en nuestro país hay personas graduadas, pero no tienen empleo y allí donde las personas se preguntan ¿para qué estudio sino no voy a encontrar trabajo? ¿Qué es lo que se requiere realmente para obtener un empleo? ¿Qué paradoja no? Como dicen aquí solo por cuello muchas veces puede obtener un empleo digno en nuestro país, la escuela hace su trabajo pero que del monopolio.

Si, el tener un título o diploma es un logro en la sociedad de Honduras ya que son pocos los que logran llegar al final y obtenerlo, para algunos es penoso para otros es la iniciación de muchos logros individuales, es como tener un auto también es un logro y son cosas que con esfuerzo se obtienen en nuestro país ya que son pocos que lo logran porque no todos tienen las mismas oportunidades que otros que pueden estudiar sin ningún problema.

Es cierto la escuela que ayudo en el siglo pasado a desarrollar una nación hoy en día es la causante de divisiones en la sociedad ahora solo los privilegiados tienen las oportunidades de terminar sus estudios y superarse y a los que no , solo se les dice que se superen en vez de ser diferente como dice uno de los fines de la educación Hondureña de que la educación es para todos sin embargo vemos que esto no se cumple , la mayoría de Hondureños no tienen una educación digna y solo logra llegar hasta el sexto grado , es allí donde nos preguntamos ¿realmente se cumple lo que dice la ley en Honduras o solo es algo escrito en un papel?.

Los hombres a parte que necesitan techo y comida necesitan educación y lo podemos ver reflejado ahora se han creado en nuestro país bachilleratos de un año, carreras técnicas, ahora tratan de que hay una facilidad de estudiar, realmente si se ha vuelto una religión la educación, no solo en nuestro pis sino también en el mundo entero, existe la necesidad de que haya educación, ya que así habrá personas pensantes y ayuda a mejorar en el desarrollo del país.

Hemos puesto las esperanzas en la enseñanzas hoy en día , hemos tratado que a través de ella haya un mundo mejor , pero hasta ahora vemos que el esfuerzo ha fallado , solo llenamos de conocimientos una per5sona , pero no hacemos de ella alguien pensante , alguien que piense lo que hace , nada más los llenamos de cono cimientos , pero esos conocimientos no se ponen en práctica y allí donde hay fracaso por parte de la educación , por parte de la enseñanza , solo metemos conocimientos pero no hacemos que esos conocimientos los pongan en práctica es por eso que ha fracasado la enseñanza.

Realmente si debe de a haber una revolución en el mundo ya que nos hemos creado el concepto de que hay país desarrollaos y subdesarrollados, la verdad tomo muy en cuenta la opinión del autor donde el hobr4 en vez de pensar esas divisiones que hoy en día existen , el hombre debe de pensar en nuevas ideas de cómo crecer todo a la vez y que no hay divisiones sino de que se saque el potencial y las necesidades verdaderas o falsas que tenga el hombre hoy en día , de crear un mundo mejor donde las ideas nuevas surjan y ayuden a que todo crezcamos y no haya más divisiones en el mundo en que vivimos y tomar en cuenta la educación, no solo por un bien común sino de que se crea personas pensantes o un mundo donde haya desarrollo mutuo y no haya más divisiones.

    



Ideas centrales del texto

Creo que una de las ideas centrales es que debe haber una sociedad pensante y que haga uso de la educación para desarrollar una nación.



Ideas secundarias

Las ideas que autor da es que debe de haber una revolución cultural, donde surjan ideas y se quite ese pensamiento de que hay país desarrollado y subdesarrollado en vez de que las ideas nos ayuden a crecer uniformemente a los hombres.













martes, 9 de marzo de 2021

Compendio de la Educación

 



INDICE


INTRODUCCIÓN    2

OBJETIVOS    3

LA COMUNICACIÓN    3

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN    5

LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL    6

COMUNICACIÓN GRUPAL    7

COMUNICACIÓN MASIVA    8

LA COMUNICACIÓN VERBAL    9

LA COMUNICACIÓN NO VERBAL    9

CONCLUSIONES    11

RECOMENDACIONES    12

BIBLIOGRAFÍA    13













INTRODUCCIÓN


En el mundo actual la buena comunicación a disminuido, las personas han ido perdiendo la capacidad de saber interactuar con la sociedad, esto se debe a que los humanos no ponen en práctica ni las normas, ni los medios para poder conseguir un excelente proceso comunicativo, sin tomar en cuenta que tan importante es esta cualidad.

Es por ello que a raíz de la previa información a mostrar daremos a conocer y comprender por qué se nos presenta ciertas dificultades al comunicarnos, así mismo destacaremos las diferentes formas de comunicación, su importancia y entre otros aspectos que nos serán muy útil para mejorar y acabar esas obstaculizaciones, pero sobre todo conseguir llegar a una buena interrelación con el entorno que nos rodea.













OBJETIVOS


  • Informar. - Consiste en dar a conocer a la audiencia la existencia de un producto, servicio, marca, empresa, sus características, su utilidad, las necesidades que cubres, etc.


  • Persuadir.- Debemos conseguir persuadir a la audiencia, haciéndoles conocedores de los beneficios que puede generarles la adquisición de un producto, de una determinada marca o la contratación de un servicio de una empresa concreta, … Tendremos en cuenta que en base al anterior objetivo, informar, la empresa comunica el nombre y las características técnicas del producto, mientras que por medio de este objetivo, nos centraremos en comunicar los beneficios que dichas características técnicas pueden aportar. Pretendemos estimular la demanda mediante la comunicación de beneficios.


  • Recordar. - Con este objetivo pretendemos que aquello que la empresa está comunicando siga siendo la referencia, es decir, que siga presente en la mente de la audiencia, debemos evitar que la audiencia de la empresa sea persuadida por la comunicación de la competencia.




LA COMUNICACIÓN


  • Es el proceso mediante el cual el emisor y el receptor establecen una conexión en un momento y espacio determinados para transmitir, intercambiar o compartir ideas, información o significados que son comprensibles para ambos. 

  • Es un medio de conexión o de unión que tenemos las personas para transmitir o intercambiar mensajes. Es decir, que cada vez que nos comunicamos con nuestros familiares, amigos, compañeros de trabajo, socios, clientes, etc., lo que hacemos es establecer una conexión con ellos con el fin de dar, recibir o intercambiar ideas, información o algún significado. 

    • Según B.F. Lomonosov 

  • Comunicación es todo proceso de interacción social por medio de símbolos y sistemas de mensajes. Incluye todo proceso en el cual la conducta de un ser humano actúa como estímulo de la conducta de otro ser humano. Puede ser verbal, o no verbal, interindividual o intergrupal´. 

    • E. Pichón. Riviere: ³El Proceso Grupal de Psicoanálisis a la Psicología Social´ 

  • La comunicación es la interacción de las personas que entran en ella como sujetos. No sólo se trata del influjo de un sujeto en otro, sino de la interacción. Para la comunicación se necesita como mínimo dos personas, cada una de las cuales actúa como sujeto´. 

    • Z.M. Zorín, en Psicología de la Personalidad. 

  • Comunicación es todo proceso de interacción social por medio de símbolos y sistema de mensajes. Incluye todo proceso en el cual la conducta de un ser humano actúa como estímulo de la conducta de otro ser humano´. 

    • Fernando González Rey, en Personalidad y Educación´ 

  • La comunicación es un proceso de interacción social a través de signos y sistemas de signos que surgen como producto de la actividad humana. Los hombres en el proceso de comunicación expresan sus necesidades, aspiraciones, criterios, emociones.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN



  • Fuente: Es el lugar de donde emana la información, los datos, el contenido que se enviará, en conclusión: de donde nace el mensaje primario. 

  • Emisor o codificador: Es el punto (persona, organización...) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje; es decir, los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor. En el emisor se inicia el proceso comunicativo. 


  • Receptor o decodificador: Es el punto (persona, organización...) al que se destina el mensaje, realiza un proceso inverso al del emisor ya que en él está el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer. Existen dos tipos de receptor, el pasivo que es el que sólo recibe el mensaje, y el receptor activo o perceptor ya que es la persona que no sólo recibe el mensaje, sino que lo percibe y lo almacena. El mensaje es recibido tal como el emisor quiso decir, en este tipo de receptor se realiza el feed-back o retroalimentación. 

  •  Código: Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y símbolos que el emisor utilizará para trasmitir su mensaje, para combinarlos de manera arbitraria porque tiene que estar de una manera adecuada para que el receptor pueda captarlo. Un ejemplo claro es el código que utilizan los marinos para poder comunicarse; la gramática de algún idioma; los algoritmos en la informática..., todo lo que nos rodea son códigos. 

  • Mensaje: Es el contenido de la información (contenido enviado): el conjunto de ideas, sentimientos, acontecimientos expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor. El mensaje es la información. 


  • Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el receptor capta por los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio natural (aire, luz) como al medio técnico empleado (imprenta, telegrafía, radio, teléfono, televisión, ordenador, etc.) 

LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL

 

  • Definición: " La comunicación interpersonal es la actividad humana mediante la cual un sujeto promotor manifiesta sus contenidos de conciencia mediante una forma perceptible por los sentidos, a un sujeto receptor, con el objeto de que éste tenga acceso a esos mismos contenidos de conciencia, de esta manera esos contenidos pasan a ser de ambos o comunes intencionalmente". 


  • La comunicación interpersonal es la forma de comunicación más importante para el hombre. Desde muy pequeños comenzamos a formar parte de ella, ya que una de las primeras relaciones que establecemos es de tipo afectivo(cuidadores) y aunque al inicio de nuestras vidas no tenemos un lenguaje estructurado la comunicación no verbal nos permite establecer estas primeras relaciones de tipo interpersonal, haciendo un recuento de nuestras vidas podríamos encontrar que los momentos más importantes de nuestra existencia, desde las decisiones más trascendentales de nuestra vida (hasta algunas que no lo son tanto) giran alrededor de un diálogo, de alguna influencia personal. 



  • Es por esto que es muy importante conocer bien los elementos esenciales de la comunicación interpersonal y el modelo de comunicación circular nos lo muestra de forma más fácil de comprender: 


  • Aquí tenemos que la primera intención es lo que el emisor quiere que el receptor sepa, el emisor es la persona que está comunicando algo, el código es la forma en que lo dice (palabras, gestos etc.) el mensaje es lo que dice, el des código es lo que el receptor entiende del mensaje, el receptor es el que está recibiendo el mensaje, y la intención es lo que finalmente entendió el receptor. 



  • Esto es muy importante porque nos da una muestra de que muchas veces es una cosa lo que queremos expresar y es otra lo que las demás personas 

COMUNICACIÓN GRUPAL


 Actúe en consecuencia con los mensajes que transmite: asocie las acciones con las palabras.

• Sáquele todo el jugo a la comunicación interna: ésta no sólo cumple una función informativa, puede ayudar a transmitir la cultura corporativa, facilitar procesos de cambio o acabar con el aislamiento de algunos departamentos.

• Dé la cara: es relevante la comunicación cara a cara, los mandos directivos e intermedios deben ser una red de comunicadores capaces a quien confiarles la comunicación de los mensajes más sensibles.

• Comunique en el momento oportuno: adelántese a los acontecimientos y evite que se extiendan rumores que puedan enrarecer el clima laboral y provocar una pérdida de confianza en los canales comunicativos.

• Comunique lo que tenga que comunicar: no bombardee a sus personas con mensajes que acaban saturando. Diseñe un plan de comunicación para transmitir la información que cada departamento o empleado necesita y deshágase de los contenidos no relevantes.

• Luche porque la información fluya continuamente: estimule la participación como factor clave de la mejora continua de la organización y asegúrese de que los mecanismos de retroalimentación son dinámicos y dan respuesta rápida a sus necesidades.

• La comunicación proporciona notables beneficios: vencer la incertidumbre ante nuevos escenarios, evitar los rumores, gestionar las expectativas de las personas, generar motivación ante nuevas oportunidades y, por lo tanto, vivir en la realidad de la organización, de las personas y de su entorno.

COMUNICACIÓN MASIVA


Medios de comunicación masivos o de masas son los medios de comunicación recibidos simultáneamente por una gran audiencia. 

La finalidad de estos medios de comunicación podría ser, formar, informar y entretener al público que tiene acceso a ellos. Atendiendo a los intereses que defienden, buscan el beneficio económico del empresario o grupo empresarial que los dirige, habitualmente concentrado en grandes grupos de comunicación multimedia, e influir en su público ideológicamente y mediante la publicidad. Todos los ciudadanos del mundo están expuestos a unos u otros medios, que resultan indispensables como herramienta de comunicación y presencia pública para todo tipo de agentes económicos, sociales y políticos. La comunicación de masas es el nombre que recibe la interacción entre un emisor único y un receptor masivo, un grupo numeroso de personas que cumpla simultáneamente con tres condiciones: ser grande, ser heterogéneo y ser anónimo. Los medios de comunicación de masas son sólo instrumentos de la comunicación de masas y no el acto comunicativo en sí. 

Los medios de comunicación de masas se atribuyen a una sociedad y un modelo de vida muy concreto, como es la sociedad de masas, que tiene su origen en la Edad Contemporánea y que se caracteriza por la revolución industrial, que produce el abandono de la agricultura en favor de la industria y los servicios, grandes movimientos demográficos que incluyen el éxodo rural, y la mecanización del trabajo, que hace que las máquinas sustituyan a los artesanos. Los grandes cambios sociales de la sociedad industrial van acompañados de un cambio en la visión individual de la forma de vida, y en los lazos entre las comunidades. 

Hay que distinguir, por una parte, los medios como instituciones sociopolíticas, y por otra, los contenidos como material simbólico formado por diferentes tipos de mensajes, distinguiendo dentro de éstos entre información y opinión pública, entretenimiento y ficción, y publicidad y propaganda. 

LA COMUNICACIÓN VERBAL


La comunicación verbal puede realizarse de dos formas: oral: a través de signos orales y palabras habladas o escrita: por medio de la representación gráfica de signos.

Hay múltiples formas de comunicación oral. Los gritos, silbidos, llantos y risas pueden expresar diferentes situaciones anímicas y son una de las formas más primarias de la comunicación. La forma más evolucionada de comunicación oral es el lenguaje articulado, los sonidos estructurados que dan lugar a las sílabas, palabras y oraciones con las que nos comunicamos con los demás.

Las formas de comunicación escrita también son muy variadas y numerosas (ideogramas, jeroglíficos, alfabetos, siglas, graffiti, logotipos...). Desde la escritura primitiva ideográfica y jeroglífica, tan difíciles de entender por nosotros; hasta la fonética silábica y alfabética, más conocida, hay una evolución importante.

Para interpretar correctamente los mensajes escritos es necesario conocer el código, que ha de ser común al emisor y al receptor del mensaje.


LA COMUNICACIÓN NO VERBAL


En nuestro tiempo cada vez tienen más importancia los sistemas de comunicación no verbal.

Cuando hablamos con alguien, sólo una pequeña parte de la información que obtenemos de esa persona procede de sus palabras. Los investigadores han estimado que entre el sesenta y el setenta por ciento de lo que comunicamos lo hacemos mediante el lenguaje no verbal; es decir, gestos, apariencia, postura, mirada y expresión.

La comunicación no verbal se realiza a través de multitud de signos de gran variedad: Imágenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos, movimientos corporales, etc.

Características de la comunicación no verbal:

•  Mantiene una relación con la comunicación verbal, pues suelen emplearse juntas.

•  En muchas ocasiones actúa como reguladora del proceso de comunicación, contribuyendo a ampliar o reducir el significado del mensaje.

•  Los sistemas de comunicación no verbal varían según las culturas.

•  Generalmente, cumple mayor número de funciones que el verbal, pues lo acompaña, completa, modifica o sustituye en ocasiones.













CONCLUSIONES



  • Hablar de comunicación, no solo para el hombre sino para todas las especies, es de suma importancia, ya que es un privilegio que nos permite relacionarnos unos con otros y convivir en una sociedad donde se afiance o siempre esté presente la capacidad comunicativa.


  • Es importante destacar que los seres humanos la mayoría de las veces no tenemos una buena comunicación y ni siquiera nos tomamos la molestia de preguntarnos porque, siendo este un grave error que nos perjudica a todos, es por eso que al finalizar nuestra investigación concluimos que debemos adquirir conocimiento acerca de estos obstáculos que no permiten llevar a cabo una agradable comunicación, pero sobre todo poner en práctica el aprendizaje y tratar al máximo de evitar esas barreras , abriendo así el camino a un mundo comunicativo más completo y eficiente.















RECOMENDACIONES


Actúe en consecuencia con los mensajes que transmite: asocie las acciones con las palabras.

  • Sáquele todo el jugo a la comunicación interna: ésta no sólo cumple una función informativa, puede ayudar a transmitir la cultura corporativa, facilitar procesos de cambio o acabar con el aislamiento de algunos departamentos.

  • Dé la cara: es relevante la comunicación cara a cara, los mandos directivos e intermedios deben ser una red de comunicadores capaces a quien confiarles la comunicación de los mensajes más sensibles.

  • Comunique en el momento oportuno: adelántese a los acontecimientos y evite que se extiendan rumores que puedan enrarecer el clima laboral y provocar una pérdida de confianza en los canales comunicativos.

  • Comunique lo que tenga que comunicar: no bombardee a sus personas con mensajes que acaban saturando. Diseñe un plan de comunicación para transmitir la información que cada departamento o empleado necesita y deshágase de los contenidos no relevantes.

  • Luche porque la información fluya continuamente: estimule la participación como factor clave de la mejora continua de la organización y asegúrese de que los mecanismos de retroalimentación son dinámicos y dan respuesta rápida a sus necesidades.

  • La comunicación proporciona notables beneficios: vencer la incertidumbre ante nuevos escenarios, evitar los rumores, gestionar las expectativas de las personas, generar motivación ante nuevas oportunidades y, por lo tanto, vivir en la realidad de la organización, de las personas y de su entorno.



BIBLIOGRAFÍA


  • Anderson, S. (2010). Liderazgo directivo: claves para una mejor escuela. Psicoperspectivas, 9 (2), 34-52. Recuperado el 23 de septiembre de 2010 de: http://www.psicoperspectivas.cl.

  • Arroyo, J. (2009). Gestión directiva del curriculum. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, 9 (2), 1-17.

  • Balzán, Y. (2008). Acompañamiento pedagógico del supervisor y desempeño docente en III etapa de educación básica. Trabajo especial de grado para optar al título de Magíster en Supervisión Educativa. Universidad de Maracaibo: Venezuela.

  • Batlle, F. (2010). Acompañamiento docente como herramienta de construcción. Revista Electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social, 5 (8), 102-110.

  • Bellei, C., Muñoz, G., Pérez, L. & Raczynski, D. (2004). ¿Quién dijo que no se puede? Santiago de Chile: UNICEF.

  • Bourdieu, P. & Passeron, J. C. (1990). Reproduction in Education, Society and Culture (2a ed.). London: TCS Book Series.

  • Brigg, L. (2000). La supervisión. México: Ed. McGraw-Hill.

  • http://www.uned.ac.cr/SEP/recursos/investigaciones/documents/maria_marta.pdf

  • Carnoy, M. (2008). Mejorando la calidad y la equidad de la educación en América Latina. Recuperado el 17 de septiembre de 2010 de: http://www.ceppe.cl/recursos/presentaciones.

  • Carriego, C. (2006). Gestionar una escuela comprometida con las demandas de su tiempo. Revista Iberoamericana de Educación, 39 (2), 3.

  • Cavalli, M. (2006). La evaluación de la práctica pedagógica. Revista Iberoamérica de Educación, 35 (4), 29-46.

  • Chiavenato, I. (2000). Administración de recursos humanos. México: McGraw-Hill.

  • Cox, C. (1997). La reforma de la educación chilena: contexto, contenidos, implementación. Colección de estudios CIEPLAN, N° 45.


viernes, 5 de marzo de 2021

Pedagogía del Oprimido

 ENSAYO

PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO

LCDA. ISIS SARAI MARTÍNEZ MATUTE

 


INTRODUCCIÓN


Según la propuesta pedagógica de Paulo Freire, el papel que desempeña el educador en la pedagogía liberadora es dialogar con el educando en franca amistad, así obtener los temas generadores y de interés y no debe presentar su programa el educador como símbolo de imposición.

Los temas generadores contienen en si la posibilidad de desdoblarse en otros tantos que a su vez provocan nuevas tareas que deben ser cumplidas.

El educador tiene como prioridad ayudar al educando a lograr un punto de vista cada vez más critico de su realidad, con la alta responsabilidad que este acto requiere. Al mismo tiempo, tanto el educando como el educador aprenden mutuamente, nadie es mas en la pedagogía liberadora.

   







   



 




LA PEDAGOGÍA CRITICA DE PAULO FREIRE


En esta lectura el autor hace una crítica al sistema tradicional de la educación y propone una nueva pedagogía en la cual buscaba alfabetizar y hacer que los educadores y los educandos trabajen conjuntamente. 

Para desarrollar una visión crítica del mundo en el que viven y realizar acciones liberadoras en contra de las estructuras  sociales con el fin deliberarlos de la opresión.

Freire proporciona una nueva pedagogía en la cual presenta su método  que tiene como finalidad la “alfabetización “y postula la educación como practica de la libertad. Freire entiende el quehacer humano como acción, reflexión, teoría y praxis.

El autor pone énfasis en una necesidad de abrirse un dialogo en la educación por que él lo que buscaba es que hubiera una educación dialógica, esto es que todas las personas pudieran expresarse libremente, discutir sus problemas, cuestionarse sobre ellos para que solos descubrieran la naturaleza del porqué de las cosas. Dice que al inicio las personas escriben y no copian, sino que expresan sus juicios y que al escribirlos van adquiriendo conciencia de su participación en la historia. Menciona que el educador de vocación humanista al inventar sus técnicas pedagógicas redescubre a través de ellas el proceso histórico en que, y por qué se constituye la conciencia humana, ya que es el proceso en el que la vida se hace historia. Por ello el hombre desarrolla más y más su conciencia crítica , en busca de la verdadera conciencia liberadora de Freire es que estoy de acuerdo con ella ya que al estar en un salón de clases los alumnos tienen derecho a dar sus opiniones y hacer aportaciones que ayuden al aprendizaje de todos y no solo van a escuchar lo que les tienen que enseñar sin dar una aportación a la clase esto los hace alumnos liberadores , por medio del dialogo, que me parece una parte muy importante en un salón de clases ya que los que los ayuda hacer capaces descubrir el porqué de las cosas que es lo que busca Freire en su pedagogía hacer personas liberadoras y capaces.

   



CONCLUSIÓN


  • Para Freire, la pedagogía de la pregunta es fundamental en la educación liberadora o la educación problematizadora y en la concientización.

  • Una verdadera educación liberadora se nutre de la pregunta como desafío constante a la creatividad y al descubrimiento. Por lo tanto, la educación liberadora es la pedagogía de la pregunta y su método el dialogo.


   





jueves, 25 de febrero de 2021

Diario de Aprendizaje

 

DIARIO DE APRENDIZAJE

LCDA. ISIS SARAI MARTÍNEZ MATUTE

Desarrollo Físico y Cognoscitivo en la Edad Adulta Intermedia.

Adultez Intermedia

En términos de desarrollo físico, una gran parte de la cantidad de atención se coloca generalmente en la adolescencia y la pubertad. Hay tres etapas principales en el desarrollo:

Adultez temprana, adultez media, adultez tardía.

Muchos psicólogos hablan de una transición a la edad adulta intermedia, que puede o no involucrar algún tipo de trastorno.

El cual es provocado por una revisión y reevaluación de la vida pasada del individuo y que anuncia la iniciación de la edad adulta intermedia.

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Es un periodo supuestamente estresante que va de los comienzos a los mediados de los cuarenta. 

Estatura, Peso, Fuerza.

En este el cambio sufre cambios físicos, en esta etapa la persona añade estatura, peso. El cuerpo sigue o continúa sometiéndose a importantes cambios hormonales, estos hacen crecer la barba un poco más gruesa y convertir la voz un poco más profunda y rica.F:\imagen8.jpg





Edad Adulta Intermedia.

El cual es provocado por una revisión y reevaluación de la vida pasada del individuo y que anuncia la iniciación de la edad adulta intermedia.


Salud, Bienestar, Enfermedad.

En esta etapa la primera preocupación es la pérdida de masa ósea, y la segunda es la pérdida de función cognoscitiva, aunque pueden ser controlados con una dieta adecuada y ejercicio, a pesar de que no puede estar completamente parado consumir suficiente calcio.


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Amenaza del Cáncer.

En la actualidad la tasa de cáncer ha aumentado durante años, la amenaza del cáncer es latente en la edad intermedia ya que algunas células cancerígenas son activadas ya sea que estas sean hereditarias, también podemos decir que la mala alimentación y el exceso de comer o ingerir alimentos como ser las carnes rojas, estas activan las células cancerígenas.F:\imagen16.jpg






Mi experiencia personal.

A la edad de 50 años debido al mal cuidado de su juventud a mi padre Alejandro, le diagnosticaron cáncer de próstata.

Desarrollo Social y de la Personalidad en la edad adulta intermedia.

El término crisis de la mitad de la vida, sin embargo, implica una transición perturbadora. Estos eventos se toman como señales de un cambio desde una orientación hacia el exterior, un interés en encontrar un lugar en la sociedad, hasta una orientación interior, una búsqueda de significado dentro de sí mismo. Sin embargo. Este descubrimiento no siempre es traumático. Para muchas personas solo es una de las muchas transiciones de la vida y se ajusta con facilidad.


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En esta etapa puede o no involucrar algún tipo de trastorno, sin embargo, estos cambios se toman como señales de un cambio.

Etapa Generativa y Estancamiento.

La generatividad es el interés que tienen los adultos maduros por establecer, orientar a los jóvenes de la siguiente generación a veces esto lleva a algunos adultos a volverse tutores de los adultos jóvenes.

Estancamiento seda si no se satisface esta necesidad, las personas se empiezan a estancar y empiezan a ser inactivas e incluso podrían quedar invalidados física y psicológicamente.


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Mi Experiencia Personal.

Recuerda mi madre, cuando a la edad de 26 años decidió establecer una familia, la transición que tuvo fue y ha sido una experiencia inolvidable en la búsqueda de significado de sí misma.


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Estabilidad frente a cambios de personalidad

La estabilidad en algunas personas se debe a que han tenido vidas agradables y equilibradas consigo mismos, se inclinan a comprometerse con ellos mismos.

Matrimonio.

En la actualidad el matrimonio en la edad adulta intermedia es muy diferente de lo que solía ser. Cuando las expectativas de vida eran muy cortas, y muchas mujeres morían en el parto, era raro que las parejas permanecieran juntas durante 25, 30, 40 años. Para un esposo y una esposa de edad adulta intermedia era inusitado estar juntos sin hijos, en la actualidad más matrimonios terminan en divorcio.


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Evolución Familiar.

La familia ha ido evolucionando a pesar de los años y como los tiempos han ido cambiando y tomando muchos caminos. Los factores que surgieron con mayor coherencia en estos matrimonios duraderos fueron las relaciones agradables y el compromiso tanto con la idea del matrimonio. Como con la pareja individual. Otras características clave fueron la intimidad equilibrada con la autonomía, buena comunicación, percepciones similares acerca de la relación y orientación religiosa. A veces las personas de la edad adulta intermedia dedican menos tiempo y energía a la amistad que en otras etapas de la vida.


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Mi Experiencia personal.

Una de la fuerza con que se ha mantenido el matrimonio de Oscar y Kary de García ha sido la constante comunicación y gracias a eso ha ido evolucionando la familia a pesar de los factores existentes.

Convertirse en Abuelos.

Esta es una de las etapas más emocionantes se podría decir ya que a través de esta se forma la nueva generación y es allí donde se vuelven abuelos, es una etapa ya casi final de la edad adulta intermedia, porque ya han pasado de terminar su paternidad a pasar a abuelos.http://pequebebes.com/wp-content/2010/07/ambiente-y-herencia.jpg







Violencia Familiar.

Desgraciadamente hay violencia familiar hoy en día tanto con los hijos como con los padres, se ha perdido ese vínculo de familiaridad.

Existe violencia por varios factores hoy en día, uno de ellos es la falta de comunicación, también la falta de ayudarse unos con otros, y la falta de valores que se han perdido. Esto ha afectado notablemente a las familias de hoy en día, la falta de amor es otro factor.


esquizofrenia



Trabajo y tiempo libre.

En la actualidad la estabilidad de algunas familias se debe a que se centran en la familia y el trabajo, aunque con otros hogares sucede lo contrario la falta de atención de la familia ha provocado el descuido de está provocando muchas veces desintegración familiar porque no ha habido un equilibrio entre ellas.

Debemos pasar tiempo libre con nuestras familias.


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DESARROLLO FISICO Y COGNOSCITIVO EN LA EDAD ADULTA TEMPRANA.

Desarrollo físico y estrés.

Aunque la mayoría de las personas alcanzan la cima de sus capacidades físicas en la edad adulta temprana, al mismo tiempo, debe tratar de afrontar el estrés que se produce por los desafíos de la vida adulta.

El desarrollo físico y los sentidos.

En la edad adulta temprana está consumado el desarrollo físico y la maduración, en la mayoría de los aspectos, alcanza su madurez plena, empieza el aumento del tamaño y el peso del cerebro, luego empieza a disminuir por el resto de la vida. Los sentidos alcanzan su mayor agudeza, el oído también está en su punto más alto, incluyendo los demás sentidos el gusto, el olfato, y la sensibilidad al tacto y el dolor.

Funcionamiento motor, condición física y salud: mantenerse en forma.

Durante la edad adulta temprana es cuando estamos en la cima de nuestras habilidades psicomotoras, el tiempo de reacción es más rápido, la fuerza muscular es mayor. La condición física  que hay en la adultez temprana no se produce de manera natural ni tampoco todos la alcanzan, para llegar a su potencial los seres humanos deben hacer ejercicio y mantener una dieta balanceada, aunque la falta de ejercicio produce mala salud.

Mi experiencia personal:

Recuerda mi abuela cuando era joven, tenía todas las energías, pero una vez fue envejeciendo empezaron los cambios en su cuerpo y su energía ya no es la misma.

Alimentación, nutrición y obesidad: un problema de peso.

La mayoría de los jóvenes adultos saben que se debe comer sanamente, pero en realidad no lo hacen, la verdadera alimentación es comer verduras, frutas, granos enteros, pescado, aves, carnes magras productos lácteos bajos en grasa, ya que estos ayudan a tener carbohidratos, calcio. La obesidad es un problema actualmente, el control de peso es una batalla difícil ya que cuando hacen dietas ganan y pierden peso y esto se vuelve un círculo vicioso.


Mi experiencia personal:

Conocí a Tirza una adulta joven que tiene problemas de obesidad, para ella ha sido difícil por más que hace dietas no baja de peso más bien gana peso y a causa de eso, del sobrepeso ella tiene problemas de salud.

Estrés y afrontamiento de los desafíos de la vida.

El estrés depende de factores físicos y psicológicos, esta forma parte  de la existencia de casi todos, cuando las hormonas relacionadas con el estrés se secretan de manera constante, el corazón, los vasos sanguíneos y otros tejidos corporales pueden deteriorarse, como secuencia de esto los individuos se vuelven más susceptibles a las enfermedades.

Desarrollo cognoscitivo.

A medida que la gente entra en la edad adulta, le preocupa menos la lógica de las situaciones y más bien toma en cuenta intereses de la vida real que influyen y matizan la conducta según sea el caso.

Desarrollo intelectual en la edad adulta temprana.

Según Piaget en su teoría, a medida que las personas abandonan la adolescencia, su pensamiento, al menos al nivel cualitativo, se convierte en lo que será por el resto de su vida.

Pensamiento post formal.

La manera de pensamiento cambia de manera cualitativa en la edad adulta temprana, tal pensamiento requiere sopesar todos los aspectos de una situación de acuerdo con valores y creencias del individuo por ende el pensamiento post formal engloba el pensamiento dialectico, también cuenta las consideraciones del mundo real cuando se solucionan problemas, reconocen a un mundo que carece de soluciones claramente correctas y erróneas para los problemas ,pero encontrar la mejor solución a las dificultades.

Inteligencia: ¿Qué es importante en la edad adulta temprana?

A medida que los adultos responden a esta pregunta se ve relacionada con su éxito futuro, los nuevos conceptos de inteligencia incluyen la teoría triarquica esta es tan importante como la inteligencia académica tradicional en la determinación del éxito, también está la inteligencia practica y emocional donde esta es también importante para el éxito profesional y personal de un joven adulto podemos ver también que la creatividad parece alcanzar la cima durante la edad adulta temprana , donde los jóvenes adultos ven incluso los problemas antiguos como situaciones novedosas.

Acontecimientos de la vida y desarrollo cognoscitivo.

El curso de la vida comprende muchos eventos como ser el matrimonio, la muerte de un padre, empezar en el primer trabajo, estos ayudan al crecimiento cognoscitivos al brindar oportunidades e incentivos para replantarse el yo y el mundo.

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La universidad: en busca de una educación superior.

Para cualquier estudiante asistir a la universidad es un logro significativo, ya que muchos no llegan a la universidad.

Factores demográficos de la educación superior.

Se ha demostrado que hay más mujeres que asisten a la universidad que hombres y está creciendo, también se demostró que las mujeres tienen mejores registros académicos que los hombres y son admitidas en la universidad a una tasa mayor.

El cambiante universitario: ¿nunca es demasiado tarde para ir a la universidad?

La mayoría de las personas cuando escuchan estudiante universitario se le viene a la mente una imagen de un muchacho de 18 a 19 años, pero cada vez los estudiantes son mayores, la pregunta es: ¿a qué se debe tantos estudiantes mayores? Una de las razones es económica ya que un grado universitario se vuelve importante para obtener un trabajo.

Adaptación a la universidad: cómo reaccionar ante las demandas de la vida universitaria.

Muchos estudiantes, en particular los que son graduados recientemente de la secundaria se sienten deprimidos, solitarios, ansiosos y retraídos.

Desarrollo social y de la personalidad en la edad adulta temprana.

Forjando relaciones: intimidad, simpatía y amor durante la edad adulta temprana.

No todos se enamoran tan fácilmente, para algunos el camino del amor es tortuoso, deambulando por relaciones amargas y sueños rotos, la intimidad y la formación de relaciones son consideraciones importantes para el desarrollo de la edad adulta temprana.

Los componentes de la felicidad: satisfacción de las necesidades psicológicas.

¿Qué lo ha hecho feliz? La felicidad se deriva por lo general  por la sensación de independencia, aptitud, autoestima o buenas relaciones con los demás no por lo material, muchos adultos su felicidad es más que todo psicológica que material.

Búsqueda de intimidad: visión de Erikson de la edad adulta temprana.

Esta comprende varios aspectos uno es el grado de desinterés, que implica el sacrificio de las propias necesidades por las de otro, el siguiente es la sexualidad, la experiencia de placer mutuo que surge, y por último la devoción profunda que es caracterizada por el ansia de fusionar la propia identidad con la de la pareja. Los adultos tempranos son capaces de formar relaciones íntimas con otros en un nivel físico, intelectual y emocional.

Amistad.

La mayoría de nuestras relaciones con los demás consiste en amistades y para la mayoría es importante mantenerlas durante la vida adulta, esto nos ayuda a tener pertenencia con otros, se forman amistades con quienes viven cercas o con quienes se tiene contacto frecuente porque con ellos se sienten más identificadas con quienes tienen actitudes y valores similares a los propios.

Mi experiencia personal:

Conocí a Rosalinda en la universidad con tenemos actitudes y valores similares, con ella tengo contacto frecuente y puedo compartir con ella mi amistad.

Enamoramiento: cuando la simpatía se convierte en amor.

La mayoría de las relaciones se desarrollan de una manera bastante similar de una amistad donde surgen escenarios  y los dos buscan la compañía del otro con mayor asiduidad, se abren al otro cada vez más, revelando más confidencias íntimas sobre sí mismos, la pareja está dispuesta a compartir sentimientos positivos y negativos.

Amor apasionado y amor de compañía: las dos facetas del amor.

El amor difiere de la simpatía no solo en lo cualitativo, no que representa un estado cualitativamente diferente, existen dos tipos de amor entre ellos está el amor apasionado o romántico este incluye gran interés y atracción física y preocupación por las necesidades del otro y el amor de compañía es un fuerte afecto que sentimos  por aquellos con los cuales nuestra vida está profundamente involucrada.

Teoría triangular de Sternberg: las tres facetas del amor.

El amor según Sternberg es más complejo que la simple división en apasionado y de compañía el componente de intimidad abarca sentimientos de cercanía, afecto y relación, el componente de pasión incluye lo motivacional con el sexo y el componente de decisión es la que el uno ame al otro a largo plazo.

Elección de la pareja: reconocer a la persona adecuada.

Para la mayoría buscar pareja es algo muy importante en su vida, durante la edad adulta temprana y elegirlo es decir el cónyuge es el amor, el modelo del filtro sugiere que quien busca pareja busca o examina a los candidatos potenciales.

Mi experiencia personal:

Conocí a Osman quien examinó muchos potenciales para hallar la pareja perfecta, tuvo muchas candidatas, hasta que encontró a la perfecta para él.

El curso de las relaciones.

Matrimonio, PSOCV y otras opciones de relación a la edad adulta temprana.

Para algunos el problema es casarse, aunque una encuesta demostró que los heterosexuales quieren casarse, pero el cohabitar es diferente ya que satisfacen la necesidad del otro sea sexual o terapéutico y recreativo.



Del impacto de los hijos en los padres: dos son pareja, ¿tres son multitud?

La llegada de un hijo en una pareja altera todos los aspectos de la vida familiar de manera positiva y, a veces negativa. Tanto en las relaciones heterosexuales y homosexuales, causando cambios en el enfoque, los roles y las responsabilidades.

Permanecer soltero: quiero estar solo.

La mayoría de las personas que quieren estar solteras es porque tiene una visión negativa del matrimonio o no encuentran a nadie con quien desean pasar el resto de su vida.

Trabajo: elegir y emprender una carrera.

Identidad durante la edad temprana: el papel del trabajo.

Esto es una consolidación de la profesión que se da en la edad temprana, que ayuda al desarrollo del individuo, alguna persona sabe desde niños que quieren ser médicos o bomberos y esto les ayuda a seguir un camino directo a su meta. Según Ginzberg los individuos pasan por tres etapas  la de la fantasía, el periodo tentativo y el realista.

Género y elecciones profesionales. El trabajo de las mujeres.

La división de trabajos que son los considerados los apropiados para mujeres y hombres reflejaba la visión tradicional, aunque en la actualidad ya no hay discriminación como lo había años atrás o en la antigüedad  ahora hay más mujeres trabajando fuera del hogar. La gente trabaja no solo por satisfacción sino también por un bienestar.

Mi experiencia personal:

Recuerda mi padre que antes, años atrás las mujeres no podían trabajar, ellas tenían que ser amas de casa, mientras los hombres trabajaban en el campo ellas se encargaban de los hijos y de los quehaceres de la casa.

Desarrollo físico y cognoscitivo en la edad adulta intermedia.

Desarrollo físico.

Transiciones físicas: cambio gradual en las capacidades del cuerpo.

En esta edad es en la que la mayoría se empieza a preocupar por los cambios graduales que suceden en el cuerpo y que marcan el proceso de envejecimiento, las reacciones emocionales dependen del autoconcepto, cuya imagen está relacionada con sus atributos físicos, la apariencia física juega un papel importante de cómo se ven.

Estatura, peso y fuerza: los parámetros del cambio.

En esta edad se alcanza su máxima estatura y la conserva hasta los 55 años, algunos ganan peso y poca fuerza disminuye con los años, los sentidos como ser la vista  y el oído disminuye con los años también.

El sexo en la edad adulta intermedia: la continuación de la sexualidad en la madurez.

Hablar de sexualidad sigue siendo una parte muy importante de la vida para muchas personas sin embargo en la edad adulta intermedia disminuye, es alrededor de los 45 años que comienza el climaterio el sigo más notable es la menopausia en las mujeres, también experimentan el climaterio, empieza la disminución de la testosterona y esperma.

Salud.

Bienestar y enfermedad: las altas y bajas en la edad adulta intermedia.

En esta etapa de la vida la preocupación por la salud es más importante durante la adultez intermedia, aunque algunos gozan de más salud en esta etapa de la vida. También está el estrés que sigue siendo un efecto significativo en la salud, también surgen las enfermedades cardiacas más en los hombres que en las mujeres, esta la amenaza del cáncer.

Mi experiencia personal:

A la edad de 45 años mi vecina experimento la amenaza del cáncer, ya que ella no sea chequeada regularmente, le descubrieron cáncer de mama en uno de sus senos.

 Desarrollo cognoscitivo.

¿Disminuye la inteligencia en la adultez?

Es uno de los dilemas si disminuye la inteligencia en la adultez, en la mayoría de los casos no, existen dos tipos de inteligencia una de ella la fluida donde refleja capacidades de procesamiento de la información y la otra es la cristalizada donde el cúmulo de información se aplica en situaciones de solución de problemas.


Desarrollo de la pericia: distinguir a los expertos de los novatos.

Si muchas veces elegimos a un doctor es porque sabemos que tiene mayor nivel, es decir habilidades o conocimientos sobre un área en particular, es por eso por lo que muchos buscan el consejo de los maduros por decir así, porque ellos tienen mayor experiencia que un joven.

Desarrollo social y de la personalidad de la edad adulta intermedia.

Desarrollo de la personalidad.

Dos perspectivas del desarrollo de la personalidad adulta: crisis normativas frente a sucesos de la vida.

El ser humano atraviesa una serie de etapas, esas etapas suponen crisis en las cuales el adulto soporta un periodo intenso cuestionamiento e incluso turbación psicológica, las crisis normativas  por ejemplo pasan varias fases el adulto y crisis a lo largo d su ciclo vital, mientras que los sucesos son acontecimientos particulares de la vida de un adulto, en vez de la edad, los que determinan el curso del desarrollo de la personalidad. 

Etapa de generatividad frente al estancamiento de Erikson.

La adultez transcurre en la generatividad donde se esfuerza por desempeñar su función guiando y alentando a las futuras generaciones, mientras por otro lado la falta de crecimiento psicológico en este periodo significa que la persona queda estancada.

Estabilidad frente al cambio en la personalidad. 

Muchos afirman que han visto cambio en su vida, ya que cuando eran jóvenes eran diferentes y una alcanzaron su madurez han cambiado para bien, también hay evidencia de que los rasgos de los individuos en realidad se reafirma conforme envejecen, hay varios cambios en los rasgos como ser neuroticismo, extroversión, apertura, simpatía y escrupulosidad.

Relaciones: la familia en la mediana edad.

Matrimonio.

En la actualidad más personas están solteras, los solteros pueden vivir solos o acompañados, en el caso de los homosexuales tienen relaciones comprometidas, pero no ven como opción casarse, mientras que los heterosexuales se casan y se divorcian y se vuelven a casar.

Evolución familiar: de la casa llena al nido vacío.

Muchos pasan por esta transición importante en sus vidas es cuando ocurre la partida de los hijos, quienes tal vez ya han ingresado a la universidad, se han casado, o trabajo, en este caso los padres se sienten infelicidad, preocupación, soledad y depresión.

Mi experiencia personal:

Recuerdo cuando uno de mis hermanos mayores se casó, mi madre se sentía sola e infelicidad, por la partida de mi hermano del nido.

Convertirse en abuelo: ¿Quién, yo?

Algunas personas esperan ser abuelos, quizá porque extraen la energía de los nietos, mientras otros lo ven como una clara señal de envejecimiento, estos al convertirse en abuelos, los abuelos de los involucrados  comparten con sus nietos y participan de manera activa, mientras que los de compañía les brindan apoyo y actúan como sus amigos.

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Trabajo y tiempo libre.

Trabajo y profesión en la mediana edad.

En esta etapa es donde hay mayor productividad, éxito y poder adquisitivo, también es cuando se vuelve menos atractivo de lo que alguna vez, porque para algunos el trabajo se vuelve más estresante, porque hay agotamiento.



Desempleo el fin del sueño.

Para muchos el desempleo es una dura realidad en la vida y lo que sucede cuando no hay trabajo son tanto psicológicas como económicas, podrían parecer positivos, como tener más tiempo libre, aunque producen consecuencias desagradables.

Cambiar (e iniciar) una profesión en la mediana edad.

En la edad adulta trae un  deseo de cambio, por ejemplo, los que se sienten insatisfechos con su trabajo, cambian de carrera tras un periodo de desempleo, porque razón tal vez sea que su trabajo no les ofrece desafíos o tal vez porque dominan su trabajo y se vuelve rutinario.

Mi experiencia personal:

Conocí a Carlos quien se graduó de la universidad, pero en la edad adulta trabajó durante muchos años de su profesión, pero lo vio rutinario y decidió cambiar de trabajo.

Desarrollo físico y cognoscitivo en la edad adulta tardía.

Desarrollo físico en la adultez tardía.

Envejecimiento; mito y realidad.

En la actualidad hay más individuos vivos en la adultez tardía que en cualquier otro momento en la historia del mundo, se ha empezado a dividir sus mediciones de la población mayor por edades, aunque existe discriminación hacia el adulto mayor.

Mi experiencia personal:

A diario puedo ver la discriminación que hay en el adulto mayor, puede ir un adulto mayor de pie en un bus y no le dan el asiento.

Los sentidos: vista, oído, gusto y olfato.

En esta etapa hay disminución sensorial  ya que estos tienen vínculo entre la mente y el mundo externo, es cuando la vista empieza disminuir la visión, en el oído hay pérdida auditiva, y el gusto y el olfato disminuye al igual que los demás sentidos.




Mi experiencia personal:

Algo que he observado en mi abuela que ahora, que ha envejecido, sus sentidos también con ella, cuando ella cocina le agrega más sal a la comida por la razón que su gusto ha disminuido.

Salud y bienestar en la adultez tardía.

Problemas de salud en las personas mayores trastornos físicos y psicológicos.

En esta etapa de la vida la mayor parte de las muertes en los adultos son las cardiopatías, el cáncer y la apoplejía, cuando el envejecimiento está relacionado con un debilitamiento del sistema inmunológico del cuerpo, los adultos mayores también son susceptibles a enfermedades infecciosas y también enfermedades mentales como el Alzheimer.

Mi experiencia personal:

A mi abuela Martha le diagnosticaron Alzheimer, el doctor nos dijo que por su edad ella tenía, ya que ella era una adulta mayor.

Sexo en la edad adulta tardía: úselo o piérdalo.

Aunque sorprenda estudios han demostrado que hay más actividad sexual después de los 80 e incluso después de los 90, esto lo determina dos factores uno de ellos es la buena salud física y la otra es mental.

Desarrollo cognoscitivo en la edad adulta tardía.

La inteligencia en los adultos mayores.

Solo por una razón se puede decir que tiene más desempeñó el joven que el adulto la razón es por la educación que haya recibido en promedio del grupo mayor, las investigaciones más recientes han superado las desventajas de los métodos transversales y longitudinales.

Desarrollo social y de la personalidad en la edad adulta tardía.

Desarrollo de la personalidad y envejecimiento exitoso.


Continuidad y cambio en la personalidad durante la edad adulta tardía.

La gente que tiene éxito en esta etapa del desarrollo experimenta un sentido de satisfacción y logro, por otro lado, hay quienes miran la vida en retrospectiva con insatisfacción, se sienten desdichados, deprimidos, pierden la esperanza.

¿Envejecimiento trae sabiduría?

La inteligencia permite que un individuo piense de manera lógica y sistemática; en cambio la sabiduría permite una comprensión de la conducta humana, por otro lado, también tiene un aspecto filosófico respecto si se acepta que un ser humano acabe con su vida.

La vida diaria durante la edad adulta tardía.

Condiciones de vivienda.

La mayoría de los adultos mayores viven solos, aunque algunos viven con sus esposos, nietos e hijos, el ambiente donde viven debe ser condicionado ya que ellos necesitan cuidados.

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Trabajo y jubilación en la edad adulta tardía.

Para muchos jubilarse es un gran cambio en sus vidas, algunos lo hacen por las circunstancias financieras lo permiten, mientras que otras continúan trabajando, de tiempo completo o parcial durante la adultez.

Relaciones: antiguas y nuevas.

Matrimonio en los últimos años: juntos, luego solos.

Cuando llega el matrimonio después de los 65 años la proporción de hombres casados es mayor que de las mujeres, estas personas que siguen casadas son porque están satisfechas, ahora los cambios de salud que acompañan a esta edad a menudo requieren que el cónyuge cuide de su pareja, cuando muere el cónyuge es un acontecimiento muy doloroso.

Mi experiencia personal: 

Cuando mi abuelo estuvo enfermo agonizando, mi abuela estuvo hasta el final con él, ella lo cuidaba, ya tenían ellos muchos años juntos.

El final: la  agonía y la muerte. 

Agonía y muerte a lo largo de la vida.

Definición de muerte: cuando termina la vida.

Esta se define como ausencia de latidos del corazón y de respiración a esto se le llama muerte funcional, la muerte cerebral es cuando se suspenden todos los signos de actividad cerebral medidos por las ondas eléctricas.

Muerte a lo largo del ciclo vital: cusas y reacciones.

La muerte en la infancia en bebes es importante y sus repercusiones son profundas difícil de superar, la muerte también en la adolescencia es diferente porque piensan que no les sucederá a ellos , aunque hay causas como el suicidio , cáncer y SIDA, la muerte en la edad adulta temprana es cuando los individuos se sienten preparados para vivir , se sienten en un punto de dejar huella en el mundo, en la edad adulta intermedia es diferente ya que si ellos saben que tienen una enfermedad no es tan fuerte el impacto, ya la edad adulta tardía ellos saben que su tiempo se está aproximando a su fin.

Confrontar la muerte.

Uno de los factores es la negación y es difícil porque no puede creer el individuo que está muriendo, después de que la enfermedad avanza les da ira, el individuo se siente enojado, mientras que en el regateo el individuo trata de negociar su evasión a la muerte, después de esta etapa viene la depresión  y por último la aceptación de la muerte.

Elección de la forma de morir.

Existen en la actualidad cartas a favor al derecho a morir, en este caso el individuo decide recibir o no tratamientos, otra es la eutanasia y suicidio asistido es cuando los pacientes por medio de medicamentos paran su corazón, para terminar con su vida con rapidez.

Pena y duelo.

Esta es una experiencia universal ya que en algún momento de nuestras vidas lo experimentamos, ya que la muerte de un ser querido sigue siendo muy doloroso y difícil de superar implica aturdimiento o negación profunda, esto tiene sus consecuencias ya que los viudos corren un riesgo de morir también.


Hallens Comet

Parte I COMETA HALLEN ...